БУДУЩЕЕ

Почти 90% того, чему ОНИ учат в школе – больше не актуально!

Жизнь в системе или назад в прошлое.

  Родители воспитывают детей в сегодняшнем дне. Когда мы думаем о том, чтобы было хорошо нашим детям, мы смотрим вокруг, анализируем окружающую действительность и из этого делаем выводы о том, чему их учить, чему не учить, куда направлять. Но при этом мы редко думаем, что к тому времени, как наши дети вырастут, сегодняшний день будет для них позавчерашним.  Но даже родителям тут даст очень много очков вперёд ИХ школа, которая уже сегодня готовит детей к позавчерашнему дню. Уже сегодня 90% того, что учат дети в школе, на что там тратятся их время и силы, неактуально, нерелевантно даже сегодняшнему дню, не говоря уже про будущее. Это такой парадокс воспитания, что в каких-то других сферах мы планируем вперед, занимаемся стратегическим планированием, думаем, что будет дальше, а когда дело касается воспитания детей, мы как будто забываем про то, что время – идет, а жизнь – меняется.

За десять лет исчезнут 20% ныне существующих «профессий» — на смену идут роботы и киборги, это увы неизбежно!

    По прогнозам, за ближайшие десять лет исчезнет от 20% ныне существующих профессий. Ваши дети еще не вырастут, многие из них еще школу не закончат, а уже не будет 20% обычных, базовых профессий, которые сейчас есть вокруг нас. Мы с трудом можем представить, что будет через 20 лет, когда уже точно все ваши дети вырастут. Современный мир отличается огромной скоростью изменений. Все помнят, когда у вас появился первый личный компьютер? А первый мобильный телефон? И в  вашем окружении уже есть люди, которые не помнят, как этого не было, не представляют, как могло не быть. Мобильный телефон — это не просто какая-то техническая штучка, она меняет нашу жизнь, наши отношения, например, с детьми, которые теперь растут в ситуации непрерывного контроля. Раньше ваши родители знали, что вы делаете целый день?  А сейчас кто из вас готов смириться с тем, что вы до вечера не будете знать, где находится ваш ребенок, что он делает, надел ли шапочку, покушал ли?    Мамаши пишут в WhatsApp: «Ты шапочку надел?» Он отвечает: «Надел». Она снова пишет: «Сделай селфи и скинь».
Дети во многом уже разбираются лучше взрослых, а что будет дальше ЛЕГКО СМОДЕЛИРОВАТЬ, ЗНАЯ КОНЫ.

    Насколько сильно меняет жизнь интернет? Во всех смыслах, начиная от возможности удаленной работы, заканчивая тем, что мы больше не можем контролировать, что и когда узнает наш ребенок. Некоторые спрашивают: «С какого возраста можно разрешить ребенку завести страницу в соцсетях?» Ребята, он у вас забыл спросить! Он за минуту на перемене с телефона одноклассника все заведет, везде зайдет, куда захочет, а вы даже не будете знать. Да и вообще рабенко в этом разбирается лучше вас.  Это тоже очень интересное новое явление – у нас сейчас дети часто разбираются в чем-то лучше, чем взрослые. Никогда в истории человечества такого не было, а сейчас это норма. И в ситуации таких быстрых изменений, такой непредсказуемости, такой многозначности взрослые ОБЫВАТЕЛИ нервничают, они не знают, что будет дальше. Не случайно сейчас так популярны футурологи, которые пытаются понять, что же будет дальше. Когда родители нервничают, они начинают давить на детей, требуя от них соответствия будущему, о котором ОНИ не знают. Это особенность нашего времени: с одной стороны, мы понимаем, что не можем предугадать будущее, с другой стороны, мы переживаем. Но переживать из-за будущего невозможно, потому что невозможно переживать из-за того, чего не знаешь.  Поэтому и переживают из-за того, что не могут себе представить. Как они сдадут ЕГЭ, усваивает ли те 90% ненужного материала школьной программы, выучил ли он это, запомнил ли другое. Беспокойство находится в очень древних слоях мозга, это такая инстинктивная программа, реакция на стресс, а сверху надстроен умный кортикальный мозг, который не любит когнитивного диссонанса, когда мы беспокоимся непонятно из-за чего. Мозг немедленно начинает искать причину, подгонять задачку под ответ. И – вот оно, надо беспокоиться из-за ЕГЭ. НУУ хоть какая-то логика.

Есть много возможностей доверстать свое образование.

Раньше школа → универ, а теперь? Время выбирать свой путь! 

Когда-то жизнь была проста, как линейка: школа → университет → работа → пенсия.

Родители говорили: «Без высшего образования ты никто!» И все шли в универ, даже если мечтали стать художниками, музыкантами или блогерами. Но времена меняются, и сейчас у вас есть куча возможностей доверстать своё образование так, как нужно именно вам. 

Раньше: «Универ или ничего» 

Помните, как было? 

— Ты заканчиваешь школу, и все вокруг спрашивают: «Куда поступать?» 

— Ты выбираешь вуз (часто не потому, что он тебе нравится, а потому, что туда проходной балл подходит). 

— Ты пять лет учишь то, что, возможно, никогда не пригодится. 

— А потом оказывается, что твоя профессия устарела, или ты понял, что это вообще не твоё. 

И всё это время ты думаешь: «А что, если бы я мог просто научиться тому, что мне действительно интересно?» 

Сейчас: «Образование — это твой конструктор» 

И современный мир дал свободу выбора, где не обязательно идти в универ сразу после школы. Можно:

1. Взять год перерыва, чтобы понять, что тебе нужно. Путешествовать, работать, пробовать разные сферы. 

2. Пойти на онлайн-курсы — учиться у лучших экспертов мира, не выходя из дома. Желаешь стать программистом? Пожалуйста! Маркетологом? Легко! Дизайнером? Вперёд! 

3. Освоить профессию через практику — стажировки, фриланс, свои проекты. Ты можешь начать работать уже в 18 лет и набираться опыта, пока другие сидят на лекциях. 

4. Собрать своё образование, как пазл — взять курс по маркетингу, потом по дизайну. И создать уникальный набор навыков, который сделает тебя востребованным. 

Примеры из жизни 

— Аня после школы пошла не в универ, а на курсы по SMM. В 19 лет она уже работала с брендами, а в 20 открыла своё агентство. 

— Макс вместо университета устроился junior-разработчиком. Через два года он уже был middle, а его одноклассники только заканчивали второй курс. 

— Катя взяла gap year, поехала волонтёром в Азию, а потом поняла, что хочет стать travel-блогером. Сейчас у неё тысячи подписчиков и куча предложений о сотрудничестве. 

Почему это круто? 

Учишь то, что интересно. Нет ненужных предметов, которые «надо сдать, чтобы получить диплом»+ экономишь время, где за пару лет можно освоить профессию, которая будет кормить тебя всю жизнь + не страшно допустить ошибку, когда понял, что это не твоё, можно легко сменить направление. 

А что насчет диплома? Диплом — это важно, но не всегда. Многие компании сейчас смотрят не на корочку, а на навыки и опыт. Если ты крутой специалист, никто не спросит, где ты учился. К тому же, если вдруг диплом всё-таки понадобится, его можно получить позже. Сейчас есть куча программ дистанционного обучения, которые позволяют совмещать работу и учёбу. 

 А ведь ОБЫВАТЕЛИ держаться упорно: если детка не поступила после школы в университет – жизнь не удалась, я плохая мать, вообще все ужасно, катастрофа, «дворником будет!».  

Прогнозы сейчас говорят о том, что дети, рожденные в новом веке, после 1996 года, с большой вероятностью будут жить 100-120 лет, если ничего не случится катастрофического. А вы им выносите мозг из-за контрольной по химии.

Слушайте, а не лучше ли просто поговорить с ребенком порой что ему жить 110 лет, чтобы из-за нестастной любви или из-за дурацкого экзамена он не вышел в окно? Обсудить что у него долгая жизнь и всё еще раз 20 поменяется и если ему будет нужно он разберется с физикой или химией.

Раньше был один путь: школа → универ → работа. Сейчас у нас есть миллион возможностей. Ты можешь учиться тому, что тебе нравится, пробовать разные сферы, работать и путешествовать. Главное — не бояться экспериментировать и доверять себе. 

И это модель, к которой мы будем двигаться. Мы будем учиться не раз и на всю жизнь, а в течение всей жизни учиться и переучиваться много раз. А вот обыватели всё норовят прививать детям взгляды прошлого поколения. А вот ещё пример. Сколько много внимания уделяют иностранным языкам. Да, в современном мире без этого мертвого языка роботов трудно пока коммуницировать с землянами — не все еще русский выучили :). Плохое знание языка науку очень сильно тормозит, потому что у нас среднестатистический соискатель кандидатской степени иногда не может прочитать современные статьи. Однако, походу нас отделяет пять, максимум десять лет от очень хорошо работающего синхронного google-переводчика, после чего все эти часы и годы, потраченные на  язык, станут совсем не нужны. Да, google-переводчик не позволит вам никогда читать оригиналы в подлиннике, наслаждаясь, но какой процент вроде бы знающих языки сейчас это делает?  А кто-то все равно будет, почему нет.    Экзотические хобби у людей всегда останутся. Через 15-20 лет экзотическим хобби станет умение водить автомобиль, так же как сейчас кому-то нравится и он на лошадке умеет кататься. Люди ищут специальные места, где этому учат и берут за это деньги немаленькие, и катаются для удовольствия. А когда-то было ненормально, чтобы люди не умели скакать на лошади.

И похоже что родители всё занимаются тем что вбивают устаревшие знания думая что так лучше..

Взбираясь по крутому подъему, инстинктивно хватаешься хоть за что нибудь! Так и с увеличением темпа, включается ностальгия » Раньше было лучше»…

Итак, устаревшие идеи, которые до сих пор внедряют в головы детям, основанные на страхах.

1. НУЖНО ИМЕТЬ НАДЕЖНУЮ ПРОФЕССИИЮ

Да, есть профессии что не исчезнут точно, например врачи будут, однако скорее всего мало похожие на сегодняшних и для того что бы быть таким нужно будет переучится полностью.

То, что сегодня в тренде, завтра может устареть. Например, ещё 10 лет назад все хотели стать юристами и экономистами. Сейчас рынок переполнен, и найти работу в этих сферах стало сложнее. 

То, что сегодня кажется странным, завтра может стать мейнстримом. Кто мог подумать, что блогеры, тиктокеры и специалисты по машинному обучению будут зарабатывать миллионы? 

Гибкость и умение адаптироваться — это главное. Неважно, что вы изучали в университете. Важно, как вы можете применить свои знания в меняющемся мире. 

Кулинария: от «ты что, на повара пойдёшь?» до мишленовских звёзд 

Раньше: 

— «Повар — это не профессия. Это для тех, кто не смог поступить в универ». 

— «Ты что, всю жизнь на кухне стоять будешь?» 

Сейчас: 

— Кулинария — это искусство, бизнес и карьера. 

— Пример: шеф-повара вроде Гордона Рамзи или российского Аркадия Новикова стали знаменитостями и миллионерами. 

— Фуд-блогеры и авторы кулинарных блогов зарабатывают на рецептах и обзорах ресторанов. 

Контент-мейкеры: от «сидишь в интернете» до профессии мечты.

Раньше: 

— «Ты всё время в соцсетях сидишь. Это не работа!» 

— «Кто будет платить за твои фотки и видео?» 

Сейчас: 

— Контент-мейкеры, блогеры и инфлюенсеры — это полноценная профессия. 

— Пример: блогеры вроде MrBeast или российские инфлюенсеры зарабатывают миллионы на рекламе, партнёрках и своих проектах. 

— Компании готовы платить огромные деньги за продвижение через соцсети. 

Экология: от «зелёных чудаков» до одной из самых актуальных профессий 

Раньше: 

— «Экология — это для хиппи. Кому нужны эти защитники деревьев?» 

— Люди смеялись над активистами, которые боролись за чистоту воздуха и воды. 

Сейчас: 

— Экология — одна из самых востребованных сфер. 

— Профессии: экологический консультант, специалист по устойчивому развитию, инженер по переработке отходов. 

— Пример: компании вроде Tesla строят целые бизнесы на «зелёных» технологиях, а экологи помогают бороться с климатическими изменениями. 

2. КОПИМ НА ЧЕРНЫЙ ДЕНЬ

Почему «копить деньги» и «беречь вещи» — это уже не всегда работает ?

Нас с детства учили: «Копи деньги на чёрный день», «Береги вещи, они тебе ещё пригодятся». Эти советы достались нам от бабушек и дедушек, которые жили в другом мире, но времена изменились.

1. Копить деньги: от «положи в банк» до «куда вложить?» 

Раньше: 

— «Положи деньги в банк под проценты и живи спокойно». 

— Пример из книг: героиня Агаты Кристи получает наследство, кладёт его в банк и спокойно живёт на проценты в своём домике с садиком. 

Сейчас: 

— Банковские ставки часто ниже инфляции. Если просто положить деньги в банк, они будут обесцениваться. 

— Копить деньги на «чёрный день» — это уже не стратегия, а скорее краткосрочное решение. 

2.Беречь вещи: от «носи аккуратно» до «проще купить новое» 

Раньше: «Береги вещи, они тебе ещё пригодятся», «не пачкай, не рви, носи аккуратно». 

Сейчас: Мир стал быстрее. Вещи дешевеют, а производство становится массовым, часто проще купить новую вещь, чем чинить старую. 

Пример: Раньше люди берегли одну пару обуви на несколько лет. Сейчас многие покупают несколько пар на сезон, потому что это удобно и доступно. Электроника устаревает так быстро, что ремонт старого телефона или ноутбука часто обходится дороже, чем покупка нового. 

Современный мир требует новых подходов. Вот несколько примеров, как можно сэкономить время, нервы и даже деньги: 

Пример 1: Школьная форма 

— Раньше: «Купи одну форму и береги её». 

— Сейчас: Купите несколько комплектов формы. Да, это кажется расточительством, но посчитайте: 

  — Сколько стоит лишняя юбка или рубашка? 

  — Сколько стоит ваш час работы? 

  — Сколько времени и нервов вы сэкономите, если не будете каждую ночь стирать и сушить форму? 

Пример 2: Экономия времени или экономия денег.

— Раньше: «Зачем платить за доставку? Лучше сходи сам». 

— Сейчас: Доставка еды, товаров, даже лекарств — это не роскошь, а способ сэкономить время. 

  — Ваш час стоит больше, чем плата за доставку. 

  — Вы можете потратить это время на работу, отдых или общение с семьёй. 

3.КОПИМ ЗНАНИЯ ЧТО БЫ РАЗБИРАТЬСЯ СО ВСЕМ.

    Выше было про «накопить деньги и вещей», а теперь давайте про «накопление знания».

МЫ ОБЯЗАНЫ ПО ПРИРОДЕ ВСЁ ЗНАТЬ!

Раньше нас учили: «Копай глубже, учись больше, запоминай всё». Знания считались сокровищем, которое нужно накапливать. Но мир изменился, и сегодня просто «копить знания» — это уже не стратегия.

Раньше: «Ты должен всё знать» и родители говорили: «прочитай 100 книг, посмотри 100 фильмов, посети 100 музеев», и школа ей вторила: «запомни даты, формулы, правила». Да, эрудиция и широкий кругозор считались конкурентным преимуществом, ведь 50 лет назад человек, который мог блеснуть знаниями на вечеринке или на работе, выделялся из толпы и телевизионные викторины вроде «Что? Где? Когда?» были популярны именно потому, что ценились глубокие знания. 

А вот сейчас информации слишком много…Теперь объём информации удваивается каждые несколько лет. Невозможно «накопить» всё, что нужно знать и доступ к информации стал мгновенным: Google, YouTube, онлайн-курсы — всё под рукой и запоминать факты и даты уже не так важно, ведь их можно найти за пару секунд. 

Теперь действительно важно умения: ориентироваться в информации и быстро находить то, что нужно, структурировать данные и выделять главное отбрасывая лишнее, отличать правду от фейков и критически оценивать источники, а так же монетизировать знания и превращать информацию в деньги, проекты, решения. 

К примеру предприниматель, который умеет анализировать рынок и находить ниши, успешнее того, кто просто «знает всё о бизнесе». 

—

ЭТОМУ НЕ УЧАТ ТОЧНО в школе: там до сих пор учат «копить знания», а не работать с информацией. 

ЭТОМУ НЕ УЧАТ СОННЫЕ ОБЫВАТЕЛИ родители, ведь они часто сами не знают, как монетизировать свои навыки. 

ЭТОМУ УЧИТ САМА ЖИЗНЬ только через практику, ошибки и эксперименты научишься использовать знания эффективно. 

— Учите детей не запоминать, а искать: покажите, как пользоваться поисковиками, базами данных, онлайн-курсами. 

— Развивайте критическое мышление: учите задавать вопросы, проверять факты, анализировать источники. 

— Покажите, как монетизировать знания: пусть дети пробуют создавать проекты, писать блоги, делать подкасты — всё, что помогает превращать знания в результат. 

Пример: 

— Если ребёнок увлекается историей, пусть не просто читает книги, а создаёт YouTube-канал или блог, где рассказывает о своих открытиях. 

— Если ребёнок любит математику, пусть не просто решает задачи, а участвует в хакатонах или создаёт приложения. 

«Копить знания» — это устаревшая стратегия. В современном мире важно не сколько ты знаешь, а как ты используешь то, что знаешь. Учите детей ориентироваться в информации, критически мыслить и превращать знания в реальные результаты. 

Так что, если ваш ребёнок вдруг скажет: «Зачем мне это учить, если я могу просто найти в интернете?», — не ругайте его. Он уже понимает, как устроен современный мир. 

Мы помогаем это осознавать тем кто приходит к нам, и следим что бы ведомый практиковал и трудом монетизировал свои знания и свой опыт которые находятся у нас у всех внутри.

4. ДЕЛАЙ БЕЗ ХАЛТУРЫ

Раньше нас учили: всё нужно делать хорошо, качественно, без халтуры. «Нельзя делать тяп-ляп», — говорили наши дедушки и бабушки. Но в современном мире такой подход уже не работает. Если вы попытаетесь делать всё идеально, вы просто сгорите. Сегодня важно уметь быстро определять, что требует максимальных усилий, а что можно сделать «на троечку» или вообще «лишь бы отстали». Школа, как ни странно, в этом помогает — задают столько, что выполнить всё качественно просто невозможно. Но здесь важно, как ведут себя родители. Если они давят на ребёнка, требуя, чтобы каждый реферат был написан идеально, а каждое задание сделано на «пять», это приводит только к стрессу, неврозам и бесконечным часам за уроками. Вместо этого важно научить ребёнка расставлять приоритеты: что нужно сделать хорошо, а что можно сделать быстрее и проще. Например, если ребёнок готовится к контрольной по математике, пусть сосредоточится на ключевых темах, а не тратит время на второстепенные задания. Или если нужно написать реферат, можно использовать готовые материалы, адаптировав их под свои нужды, вместо того чтобы писать всё с нуля. Современный мир требует гибкости: умения выбирать, где приложить максимум усилий, а где можно сэкономить время и силы. Это не про халтуру, а про эффективность. Родители могут помочь ребёнку, объяснив, что не всё в жизни требует идеального исполнения. Иногда «сойдёт» — это не провал, а разумный компромисс. Например, если ребёнок устал, можно разрешить ему сделать часть заданий быстро, чтобы освободить время для отдыха. Или если он увлечён чем-то важным для него (например, программированием или рисованием), пусть сосредоточится на этом, а не тратит все силы на школьные задания. В конечном итоге, умение расставлять приоритеты и распределять усилия — это ключевой навык, который пригодится не только в школе, но и во взрослой жизни.

5. ТЯЖЕЛЫЙ ТРУД

Раньше нас учили, что успех приходит только через тяжелый труд и усердие. «Старайся, трудись, и ты добьешься результата», — говорили наши бабушки и дедушки. Но в современном мире эта формула уже не всегда работает. Да, вокруг много успешных людей, которые действительно много работают, но их труд сложно назвать просто «усердием». Они работают, потому что это их вдохновляет, они в потоке, им это нравится. А есть те, кто добивается успеха почти случайно, без особых усилий, или те, чьи достижения явно не соответствуют вложенным усилиям. Например, Марк Цукерберг стал миллиардером благодаря Facebook, но были и другие социальные сети, которые, возможно, были даже лучше, но не получили такого успеха. Просто так сложились обстоятельства, момент был удачным. Дети это видят и понимают: в современном мире усердие не всегда равно успеху. Они замечают, что мир полон странностей и двойных стандартов, где удача, случайность и умение оказаться в нужное время в нужном месте часто играют большую роль, чем просто упорный труд. Но при этом мы продолжаем требовать от них усидчивости и усердия, как будто это единственный путь к успеху. Дети это осознают, они видят, что реальность сложнее, и наши старые установки уже не всегда соответствуют тому, как устроен мир сегодня.

ДЕТИ ОСОЗНАЮТ О ЗАЗЕРКАЛЬЕ И ХОРОШО ПОНИМАЮТ ПРИРОДУ СТРАННОСТИ И ДВОЙНЫХ СТАНДАРТАХ ИВЕРСКОГО МИРА!

6. КАРЬЕРНАЯ ЛЕСТНИЦА ВВЕРХ.

Переосмысление карьеры и воспитания в современном мире.

Горизонтальная карьера: новый взгляд на успех

Если ты не попадаешь в крупную иерархию или корпорацию, раньше считалось, что у тебя нет особых шансов на успех. Но современный мир, благодаря глобальной связности, снова вернул нам понятие горизонтальной карьеры. Когда это было в последний раз? Вспомним Средневековье, эпоху мастеров и ремесленников. Тогда ты не строил карьеру в корпорациях, а просто становился лучшим в своём деле — делал самые красивые горшки, плел самые изысканные ковры или ковал уникальные мечи. О тебе шла слава, и люди со всей округи стремились к тебе за твоими изделиями. Ты не стремился стать начальником всех горшечников или ткачей — ты просто делал то, что у тебя получалось лучше всего. Твои работы ценились, их цена росла, и, возможно, ты брал себе подмастерьев, которые помогали тебе, но их работы всё равно не могли сравниться с твоими. Это и есть горизонтальная карьера — когда ты развиваешься не вверх по лестнице, а вширь, становясь экспертом в своём деле. Современный мир снова делает это возможным. Благодаря интернету и глобальным связям ты можешь стать известным мастером в своей нише, будь то handmade, программирование, дизайн или что-то ещё. Твои работы могут найти аудиторию по всему миру, а ты сам можешь стать тем, к кому обращаются за уникальным продуктом или услугой. Это и есть новая реальность горизонтальной карьеры. Вы можете быть экспертом в узкой области, и если вы действительно мастер своего дела, то найдете свою аудиторию, даже если она состоит всего из 500 человек по всему миру.

ПРИРОДА ПООЩЕРЯЮТ СОВЕРШЕННО ВСЕ НАВЫКИ!

Современное образование и давление на детей

Родители часто беспокоятся, что их дети не соответствуют традиционным стандартам успеха: не ходят в школу, не сдают экзамены, не читают классику. Но что, если ребенок уже нашел свое призвание? Например, мальчик, который сочиняет музыку для компьютерных игр и зарабатывает тысячи евро в месяц. Ему действительно нужно тратить время на школу, если он уже нашел свою нишу?

Проблема в том, что родители часто живут в прошлом, пытаясь подготовить детей к миру, который уже изменился. Они нагружают детей дополнительными занятиями, уроками и кружками, не оставляя времени на игры, отдых и простое созерцание. Но именно свободное время и возможность заниматься тем, что интересно, могут стать ключом к успеху в будущем.

Пассивное сопротивление: когда дети говорят «нет»

Когда дети чувствуют, что их жизнь полностью контролируется взрослыми, они начинают сопротивляться. Это может проявляться в виде отказа от учебы, ухода в себя или даже полного отстранения от реальности. В Японии таких подростков называют «затворниками» — они запираются в своих комнатах, не общаются с внешним миром и не проявляют интереса к жизни.

Нельзя сказать, что ребёнок прогуливает школу, потому что проводит время с друзьями. Нет, он даже с друзьями не общается. Он просто ничего не делает. Почти всегда, когда начинаешь разбираться в ситуации, выясняется, что в прошлом у ребёнка был период бурного раннего развития. Его постоянно куда-то водили, чему-то учили, втискивали в голову знания, навыки, кружки, репетиторов — всё, что только можно. Родители возлагали на него огромные надежды: «Такой способный мальчик!», «Такая талантливая девочка!», «У него столько потенциала, нужно всё развить!» И вот ребёнок годами живёт в этом режиме, где у него нет права выбора, где он чувствует себя пешкой, которую переставляют по клеткам: школа, репетиторы, кружки, дополнительные занятия. У него забран «пульт управления» своей жизнью, и в какой-то момент он просто сдаётся. Он перестаёт бороться, перестаёт стараться, потому что понимает: сколько бы он ни делал, это никогда не будет достаточно. И тогда он выбирает пассивное сопротивление — просто ничего не делать. Это не лень, это крик о помощи, попытка вернуть себе контроль над своей жизнью.

Это реакция на чрезмерное давление и отсутствие свободы выбора. Дети, которых годами заставляли соответствовать ожиданиям родителей, в какой-то момент просто сдаются. Они выбирают пассивное сопротивление, потому что это единственный способ вернуть себе контроль над своей жизнью.

Что действительно будет важно для детей в будущем?

ВОВЛЕЧЕННОСТЬ, УВЛЕЧЕННОСТЬ, ЖИВОСТЬ ТО ЧТО ТЕРБУЕТ СОВРЕМЕННЫЙ МИР

Многие родители с раздражением говорят: «Он в школу ходит только чтобы тусить и общаться!» Знаете, ДА, он и ходит туда именно с такой целью, хоть там этому учится, ОН идёт учится тому чему действительно нужно учиться! Ведь часто родители, которые критикуют школу, сами не готовы взять на себя ответственность за обучение своих детей дома, за то, чтобы развивать в них действительно нужные навыки и умения. А дети, между прочим, очень изобретательны. Даже если атмосфера в школе далека от идеальной, скучно они всё равно найдут способ хотя бы чему-то научиться при всех её стараниях.

Кооперация — способность работать в команде, согласованно действовать с другими, чтобы достичь синергии. Учит ли этому школа? Чаще всего — нет. Представьте, если бы подготовка к контрольной или зачёту выглядела так: группа из пяти детей получает задание и должна вместе решить задачи. Они собираются у кого-то дома или в уютном уголке школы, распределяют роли, обсуждают, спорят, помогают друг другу. Один придумывает идеи, второй записывает, третий критикует, четвёртый подбадривает, а пятый, например, приносит напитки. Звучит как идеальная подготовка к реальной жизни, правда? 

Но что обычно говорят учителя, когда им предлагаешь такой формат? «А как я узнаю, что он не списал? А как я пойму, что это он сам решил, а не кто-то за него?» Но давайте посмотрим на взрослый мир. В любой компании, в любом отделе, в любой команде работа строится именно так: группа людей получает задачу, распределяет обязанности, кто-то генерирует идеи, кто-то их оформляет, кто-то критикует, а кто-то поддерживает моральный дух. И это нормально! Это и есть кооперация. 

Но школа, к сожалению, редко учит этому. Вместо этого детей заставляют работать индивидуально, боясь, что кто-то «спишет» или «не сам решит». Но разве в жизни мы работаем в одиночку? Нет, мы постоянно взаимодействуем с другими, учимся у них, делимся идеями, помогаем и принимаем помощь. И если школа не учит этому, то кто? 

Дети, кстати, отлично понимают, как важно работать вместе. Они сами организуют свои «группы» — будь то совместная подготовка к экзаменам, игра в команде или даже создание какого-то проекта. И это здорово! Потому что в реальной жизни умение кооперироваться, распределять задачи и находить общий язык с другими — это один из ключевых навыков. 

Так что, может, вместо того чтобы ругать детей за то, что они «тусят» в школе, стоит задуматься: а чему они на самом деле там учатся? И если школа не даёт им нужных навыков, то как мы, взрослые, можем помочь им их развить? Ведь кооперация, умение работать в команде и поддерживать друг друга — это то, что пригодится им в жизни гораздо больше, чем умение решать задачи в одиночку.

Взрослым так работать МОЖНО И НУЖНО, ведь взрослые работают за деньги, и если мы не будем использовать эффективные методы работы, то разоримся, а это эффективный метод работы.

Кооперация предусматривает распределение обязанностей в связи с ключевыми компетенциями, особенностями, и согласованность действий. Когда все идут строем и ими командует кто-то один – это не кооперация. Учит у нас школа кооперации? Да для них это крамола, пойдите предложите такую какую-нибудь форму работы. Сразу идет то, что говорил: «А как мы узнаем, а как мы уличим, что он на самом деле сам не решил?» Да, он сам не решил, но он создавал атмосферу. И когда другой решил и ему объяснил – он понял лучше, чем когда учитель говорил.

Навыки будущего: четыре «К»

Современный мир требует от детей совершенно других качеств, чем те, которые традиционно поощряются в школе. Эксперты выделяют четыре ключевые компетенции:

1. Коммуникация — умение общаться и взаимодействовать с другими.
2. Кооперация — способность работать в команде и достигать синергии.
3. Креативность — умение мыслить нестандартно и находить новые решения.
4. Критическое мышление — способность анализировать информацию и принимать взвешенные решения.

К сожалению, современная школа часто подавляет эти качества. Детей учат быть «немыми и парализованными» на уроках, а не активными участниками процесса. Кооперация и креативность часто воспринимаются как угроза дисциплине, а критическое мышление — как вызов авторитету учителя.

Школа: фабрика стандартов.

Коммуникация.

Школа: «Дети, сегодня мы будем учиться работать в команде!

Но только чтобы никто ни с кем не разговаривал!»

Школа — это место, где детей учат быть «немыми и парализованными». Помните, как на уроке все сидят, уткнувшись в тетрадки, а учитель говорит: «Петров, рот закрой и сядь»?

Вот это и есть идеал школьной коммуникации.

Креативность.

Креативность мы в детях поощряем?

Креативность в школе — это когда учитель говорит: «Рисуем на новый год ёлку с синими шариками!» И все дети рисуют ёлку с синими шариками.

И, конечно, критическое мышление. Школа его не любит. Потому что если дети начнут критически мыслить, они сразу поймут, что можно просто встать и уйти. Людьми без критического мышления управлять просто, поэтому все направлено на то, чтобы оно не случилось, а если случится где-то, то надо скорее затоптать.

На самом деле поощряется имитация креативности, в узких рамках, «тут узорчик можно чуть по-другому нарисовать». Реальная креативность – это взлом рамок, это взлом шаблонов, это «сделать так, как никто до меня не делал».

Да вы что!

Если ребенок напишет сочинение так, как никто до него не писал, он не получит ничего хорошего.

Современные школы, они выглядят вполне цивильно, современные интерактивные панели вместо досок, новейшие лаборатории и спортивные залы. Но внутреннее содержание ничем не отличается от «Школы» из одноименного сериала Гай Германики. Контингент формирует подход к обучению.

Да и самих учителей и воспитателей подгоняют в жесткие рамки. Как сверху спустили так внизу и выполнили. Творческие, креативные и живые не задерживаются, им тесно, вольнодумие и своеволие, их просто изживают, идеи обрубают на корню. А ведь урок – это про то, как дать необходимые знания в удобоваримой форме и когда сам учитель получает удовольствие. Творческий учитель — творческие ученики. Тут про истинную вовлеченность, сотрудничество и мотивацию. 

Школа или домашнее обучение: кто кого?

Домашнее обучение: свобода и креатив

Теперь представьте, что вместо школы ребенок учится ТВОРИТ дома.

• Коммуникация: вместо «Петров, рот закрой» — свободные дискуссии за обеденным столом. Ребенок может спросить: «Мама, а почему вода мокрая?» И вместо того чтобы получить замечание, он получит развернутый ответ (или хотя бы попытку его сформулировать).
• Кооперация — совместные проекты с родителями. Например, ребенок и папа строят ракету из картона, а мама помогает написать «научный доклад» о том, как она полетит на Марс.
• Креативность: вместо «рисуем ёлку» — ребенок может нарисовать что угодно. Хоть дракона, хоть космический корабль, хоть себя в роли супергероя. И никто не скажет: «Это неправильно, нарисуй лучше шарики».
• Критическое мышление: вместо «закрой рот и слушай» — ребенок может задавать вопросы, спорить, искать свои ответы. Например, если он не согласен с тем, что 2+2=4, он может попробовать доказать, что это 5. Он ПРОЯВЛЯЕТ ИНТЕРЕС, УЧИТСЯ БРАТЬ ОТВЕТСВЕННОСТЬ.

Примеры из жизни

Школа: «Петров, почему ты опять не сделал домашнее задание?» — «Я был занят, создавал новую социальную сеть».

1. Мальчик-музыкант: вместо того чтобы сидеть на уроках литературы и читать «Войну и мир», он сочиняет музыку для компьютерных игр и зарабатывает 3000 евро в месяц. Школа ему сказала бы: «Это несерьезно, иди учи математику». А дома он может заниматься тем, что ему действительно нравится.
2. Девочка-художник: в школе ей сказали бы: «Рисуй только ёлку!» А дома она может создавать целые миры на бумаге, экспериментировать с красками и даже продавать свои работы в интернете.
3. Мальчик-программист: в школе его бы заставили писать рефераты о Пушкине. А дома он может создавать свои первые приложения и зарабатывать на них.

А еще МНОГИЕ РОДИТЕЛИ ЖАЛУЮТСЯ, ЧТО КОГДА СДАЮТ РАБЕНКОВ В ШКОЛУ, ИХ ТАМ ЕЩЕ СМЕЮТ ИНФОРМИРОВАТЬ, ЯКОБЫ ВЫ ДЕТЕЙ УЧИТЕ И ВОСПИТЫВАЙТЕ РОДИТЕЛИ, А НЕ МЫ. ВАША ОБЯЗАННОСТЬ, МЫ ЛИШЬ ДАЕМ информацию, а не учим. А так природой и задумано! Дети подобие родителей и с ними связанны 24ч на 7неделю. ДЕТИ В ВАШЕМ ПОЛЕ, РЯДОМ ВЫ ИЛИ НЕТ ВТОРИЧНОЕ, НО ТАК ЖЕ ВАЖНОЕ Заболел живот, подрался, сел сам за уроки…и далее, далее.. Это о вас РОДИТЕЛИ ДЕТИ ЗЕРКАЛА, ТАЙН В ПРИРОДЕ НЕТ.

Почему дома лучше?

• Гибкость: дома можно учиться в своем темпе. Хочешь — утром математика, хочешь — вечером. А в школе ты обязан сидеть на географии, даже если тебе хочется спать.
• Индивидуальный подход: дома можно сосредоточиться на том, что действительно интересно. Хочешь — изучай динозавров, хочешь — программирование. А в школе ты должен учить то, что написано в программе.
• Свобода творчества: дома можно экспериментировать, ошибаться и пробовать новое. А в школе за ошибки ставят двойки.

Родители часто беспокоятся, что их дети не соответствуют традиционным стандартам успеха: не ходят в школу, не сдают экзамены, не читают классику. Но что, если ребенок уже нашел свое призвание? Тратить время на школу, КОГДА уже нашел свою нишу?

Проблема в том, что родители часто живут в прошлом, пытаясь подготовить детей к миру, который уже изменился. Они нагружают детей дополнительными занятиями, уроками и кружками, не оставляя времени на игры, отдых и простое созерцание. Но именно свободное время и возможность заниматься тем, что интересно, могут стать ключом к успеху в будущем.

А современный мир меняется быстрее, чем обыватели успевают адаптироваться. Привычные модели карьеры и образования уже не работают. Успех в будущем будет зависеть от уникальных навыков, креативности и способности адаптироваться к изменениям. Родителям важно не только подготовить детей к этому миру, но и дать им свободу для самореализации. Ведь именно в этом и заключается настоящий успех.

Самое ценное..

    Фундаментальные жизненные ценности..
    Вообще понимание о том, что ценности есть. Мы живем в мире постмодерна, где количество этой неопределенности, непредсказуемости, двусмысленности таково, что кажется, и ценностей никаких не осталось, добра и зла нет, никакого «хорошо и плохо» нет. И многие дети сейчас растут в этом, действительно, невнятном для них ценностном бульоне, когда непонятно, что хорошо, потому что сами взрослые дезориентированы. Мы сами иногда не очень понимаем, где у нас какие ценности. Не уверены, что имеем право иметь ценности и говорить о них. Что другие имеют право иметь ценности.

    Уверенность в себе и доверие к самому себе

    Уверенность в себе, опора на себя, то, что называют self.  Мне даже ближе выражение «доверие себе», умение чувствовать, что нужно именно тебе, не бояться это признать, не бояться это сказать, не бояться этого добиваться. Именно у того человека, у которого есть доверие к себе, который чувствует, что нужно именно ему, есть гораздо больше шансов сделать ту самую горизонтальную карьеру. Найти своих.

Поддержка родителей.

Родители могут дать детям самое ценное — уверенность в себе и психологическую устойчивость. В мире, где ошибки неизбежны, важно научить ребенка не бояться их совершать. Ошибка — это не катастрофа, а возможность для роста. Если человек что-то делает без ошибок, значит, он в это время ничему не учится. Если он что-то делает с ошибками, значит, осваивает новую деятельность. Пока мы не начнем относиться к ошибке как к точке роста, как к неминуемой составляющей ситуации обучения и развития, будем гнобить детей за ошибки, будем расстраиваться и разрушаться от их ошибок. Говорю про ошибку с выбором института, ошибку с выбором профессии, ошибку с выбором, на что забить, а что делать. Люди будут ошибаться, это естественно, и нужна огромная родительская поддержка, чтобы ребенок знал, что после любой ошибки он может сделать выводы и продолжать. Что никакая ошибка не будет основанием для того, чтобы мы сказали: «Ты меня разочаровал, ты разбил мне сердце, я несчастлив в своем родительстве».
Свобода выбора и самостоятельность — это то, что поможет ребенку найти свой путь в жизни. Но это также самое сложное для родителей, ведь современный мир все больше ограничивает свободу в пользу безопасности. Задача родителей — найти баланс между контролем и доверием, чтобы ребенок мог развиваться, не теряя себя.

    Свободу выбора, самостоятельность…
    Свобода выбора и самостоятельность всё это от лукавого.. это вообще самое сложное, потому что мы видим, что современная цивилизация атакует свободу выбора. Мы видим, что нам нужно все больше безопасности. Мобильные телефоны – это еще цветочки, потом будут чипы при рождении вживлять, чтобы точно знать, где ребенок находится, и в случае чего остановить его от нежелательных действий. В этой ситуации мы каким-то образом ОБЯЗАНЫ прививать ребенку любовь к себе, страсть к вольности и умение пользоваться ЗДРАВОМЫСЛИЕМ. Это сложная задача, мы иногда даже сами не знаем, как нам со своей ВОЛЬНОСТЬЮ ПРИРОДНОЙ  быть и как нам ее отстоять, и уж тем более как у ребенка выработать вкус к ней. «Матрицу» помните? Мы когда-то увидели и сказали «Ах!». А поговорите об этом с современными детьми, у них интересный на это взгляд. Они уже привыкли, что все самые интересные события происходят в виртуальной реальности, что жизнь – это скукота, это реферат по москвоведению, а движуха, интерес, страсть – это все виртуальная реальность, это игры, сериалы, это фильмы, это где-то там.

А у вас?